Marcel Schmeier a une vaste carrière dans le domaine de l’éducation, avec des expériences en tant qu’enseignant, tuteur interne, et maintenant conseiller pédagogique. Il est connu pour ses livres sur l’instruction directe explicite, le travail au tableau, le calcul efficace et la compréhension de la lecture. Dans son rôle de conseiller, il aide les écoles à améliorer leurs méthodes d’enseignement grâce à des approches fondées sur des preuves.

Le travail au tableau englobe diverses formes de soutien visuel dans l’enseignement. En plus des simples mots-clés et dessins, le travail au tableau peut inclure des diagrammes, des cartes mentales et d’autres représentations visuelles. L’objectif est de structurer et de clarifier le contenu du cours tout en stimulant l’engagement des élèves.

Ma conviction repose à la fois sur des études scientifiques et sur ma propre expérience dans le domaine de l’éducation. Des études montrent que les élèves apprennent mieux lorsqu’ils reçoivent des informations à la fois visuelles et auditives. Le fait d’écrire sur le tableau crée un environnement d’apprentissage commun où les élèves peuvent participer activement.

Lors de ma formation à l’instruction directe explicite dans les écoles Waldorf, j’ai découvert l’utilisation des tableaux noirs à la craie au lieu des présentations PowerPoint. Cela m’a conduit à m’intéresser à la psychologie de l’apprentissage cognitif, où j’ai découvert l’importance de l’approche du double codage : l’apprentissage par le traitement des informations visuelles et auditives.

À l’école primaire De Drie Koningen à Meern, on teste de manière astucieuse ce que les élèves retiennent. Des tableaux contenant des informations sont accrochés au mur du fond de la classe. Pendant le cours, les élèves se tournent vers ces tableaux et reçoivent une tâche qui consiste à dessiner ou à décrire quelque chose, comme ce qui pousse à différentes altitudes sur une montagne. Cela encourage la réflexion active et la mémorisation. Une fois leur tâche terminée, les élèves se retournent et comparent leur travail aux informations sur les tableaux, ce qui offre un retour immédiat pour qu’ils puissent voir ce qu’ils ont retenu. Cette approche encourage la pensée critique, rend l’apprentissage plus dynamique et augmente l’engagement des élèves.

Les enseignants des collèges constatent souvent que les élèves ont des difficultés à écrire, peut-être en raison d’une moindre attention portée aux compétences en écriture à l’école primaire. Le travail au tableau peut améliorer cela en encourageant les élèves à prendre des notes et à développer leurs compétences en écriture.

Les universités forment les enseignants avec des méthodes fondées sur des preuves. J’ai participé à un programme où les futurs enseignants apprennent à la fois la théorie et des compétences pratiques, comme l’écriture sur des tableaux noirs à la craie. Cette approche donne aux nouveaux enseignants des compétences pratiques et fondées sur des preuves, ce qui contribue à améliorer la qualité de l’enseignement.

Au début, de nombreux élèves trouvaient l’idée du travail au tableau peu attrayante. Ils préféraient la technologie moderne où il suffisait de cliquer ou de glisser. Ils n’étaient pas habitués à beaucoup écrire, et les écoles urbaines avaient des problèmes similaires. Convaincre les élèves de l’importance du travail au tableau était un défi, car ils le voyaient comme un effort supplémentaire. Cependant, une fois qu’ils ont commencé, leur attitude a changé. Ils se sont enthousiasmés, ont demandé quand ils pouvaient eux-mêmes dessiner des éléments visuels et ont commencé à prendre des notes avec plaisir. Cette approche a amélioré considérablement l’expérience d’apprentissage, prouvant qu’un petit changement peut faire une grande différence.

Le savoir-faire traditionnel du travail au tableau a été en partie perdu. Autrefois, les manuels pédagogiques offraient des instructions détaillées pour l’organisation du travail au tableau avec une structure de trois panneaux noirs, ce qui aidait les enseignants à organiser le tableau. De nos jours, de nombreux enseignants manquent de ces compétences, car les manuels modernes ne contiennent plus ces directives. Par conséquent, les enseignants doivent décider eux-mêmes comment organiser leur travail au tableau. J’aide les écoles à redécouvrir ces compétences afin que les enseignants puissent créer une structure efficace pour le cours et transmettre le savoir de manière visuellement attrayante aux élèves.

Les écoles d’éducation spécialisée, où les élèves ont souvent des problèmes de comportement, commencent le cours avec un tableau vide pour minimiser les distractions et créer un focus. L’enseignant peut dire, par exemple : Aujourd’hui, nous allons apprendre sur les verbes. Écrivez ‘verbe’ sur le tableau et donnez un exemple dans une phrase. Cela encourage l’engagement.

Un tableau plein d’informations ou d’images peut distraire ces élèves, conduisant à de l’agitation et des distractions. Un tableau vide encourage la participation active et aide les élèves à rester concentrés.

Les écoles qui utilisent cette approche constatent que les élèves sont plus engagés, moins distraits et comprennent mieux le contenu du cours. Cela montre qu’un petit ajustement peut avoir un impact significatif sur le comportement et les performances des élèves.

Si les enseignants ne sont pas des artistes, je recommande d’utiliser des pictogrammes ou des icônes simples comme support visuel. Cherchez sur Google des images simples qui sont faciles à dessiner, comme « icône de grenouille » ou « icône de couronne ». Pour des images plus complexes, vous pouvez utiliser des impressions ou des tracés, tout en commençant par des petites quantités d’informations sur le tableau pour ne pas submerger les élèves. De cette manière, le travail au tableau reste clair et favorise l’engagement.

Les tableaux blancs peuvent rendre l’expérience d’enseignement plus passive et accélérer le rythme. Les enseignants qui préparent beaucoup peuvent parfois surestimer la compréhension des élèves. Écrire directement sur le tableau permet de mieux ajuster le rythme de l’enseignement aux élèves. Le modèle SOI soutient cela : « Sélectionner » pour le choix des mots, « Organiser » pour la structure, et « Intégrer » pour le contexte plus large.

Avec le travail au tableau traditionnel, les enseignants peuvent mettre le cours dans un cadre plus large, ce qui favorise la cohésion. Les tableaux blancs ont souvent moins d’espace d’écriture à cause des menus et des lettres plus grandes. Bien que vous puissiez ouvrir plusieurs écrans, cela peut perturber la structure. Écrire en direct reste plus efficace, car cela construit le cours à un rythme logique.

Le travail au tableau est essentiel dans l’enseignement en classe, car il soutient l’apprentissage visuel et auditif, stimule l’engagement et encourage l’apprentissage actif. Le travail au tableau traditionnel, comme les tableaux noirs à la craie, offre de la flexibilité pour ajuster le rythme du cours aux élèves. Les tableaux blancs ont leurs avantages, mais peuvent rendre l’enseignement plus passif. En trouvant le bon équilibre, les enseignants peuvent augmenter l’engagement et améliorer l’expérience d’apprentissage.

Pour plus d’informations sur le travail au tableau, consultez www.onderwijsgek.nl ou commandez le livre sur onderwijsgek.nl/boeken.